当下的教育为所谓的教育家们的成长营造了良好的绿色生态环境吗？我看不然。虽然，现在政府很重视教育，一方面学校的校容校貌有了很大改变，另一方面教师地位和待遇也有了较大提高，但当下的教育环境我认为是不够生态的，有些地方还很“恶劣”。一是领导要政绩，要数据，我们的教育已走向歧途，走向疯狂，师生已成为领导们升迁的牺牲品；二是学校承担的责任太大太多，特别是安全问题，只要学校出一点什么事，都是学校的责任，家长闹事社会指责，所以，校长最怕出事，整日提心吊胆。一些地方的学校已好几年没有春游了，因为，大家害怕出事，可学生成了可怜的“圈养人”、“笼养鸡”；三是现在的教育人人可以说三道四，指手画脚，有时候我们的教育像过街的老鼠人人喊打。最典型的例子就是南京的“高考之痛”，因为当年的高考不理想，招来一片的指责声！南京的教育局长和校长们不得不放下素质教育的旗帜，高举起应试教育的鞭子，狠狠地抽打我们的老师和学生，结果良好的教育环境被破坏了！现在的教育只要“人民”不满意，哪怕“人民”只有几个,我们的教育就得听“人民”的使唤。我在想，教育让人民满意肯定是正确的，但办真正的教育要靠真正懂得教育的人去引领和实施,一旦教育失去了自我和自由，成了随风杨柳，那教育往往会偏离正确轨道，产生严重后果。以上几个方面能说教育家们所处的环境是生态的吗？

是不是因为我国拥有全球最大的教育体系和世界上人数最多的教师队伍，就更容易产生教育家？我看不然。刘先生可能一直把毛主席他老人家的语录“人多力量大”铭记在心。可有些事情不是靠人数取胜的，以色列人口只有700万，可人家获得诺贝尔奖的人数让我们汗颜。教育家的产生同样与教师队伍人数的多少没有多大关系，关键是我们有没有真正的思想自由、良好的生态环境、肥沃的精神土壤、纯真的教育情愫、博大的教育情怀。