我常对学生说“要咬紧牙关向敌人学习”。也就是说，必须务实，不可作秀。如果学生在１２月１３日这一天也不屑激奋，也不肯励志，只想到“政治得分”，只想到制造轰动效应，那这个民族是没有什么希望的！

回到“向市长局长发倡议”的问题上。和社会一样，我们教育界的风气也很浮躁。有所小学鼓励学生给市长写信反映问题，据说这个学生要说的问题，根本就不是新问题，多少年都解决不了的，教师提了多年，无人理睬。但是小学生写了一封信给市长，竟然就有批示了，你说怪不怪？从此市长和小市民（不好听，还是称作“小学生”吧）的对话就常常成新闻。这就是一种“秀”，对市长来说是亲民秀，对小学生来说，是启蒙秀。多次看到各种报纸在显著位置上刊登的市长给小学生的回信，而一般市民给市长写信是很难得到这种公开回信的。

某校几位学生选了一个有趣的课题搞社会调查，调查报告中反映了一些现象，校长得知，急切地鼓励：“你们好好写，写得好我送给市长看，还可以把它送到国务院！”中学生搞社会调查，根据的是课程计划，目的是为了接触社会，要论水平，距专业调查还有很大的距离，这不过是尝试。而校长只知道事情传到国务院或是得到领导人批示表扬对他个人一定有作用，至于能给教育学生带来什么，给社会带去什么，他是根本不想的。如果学生的社会调查报告有价值，作为校长，首先应当想到提供给与此有关的相关部门，至多想到的是区政府乃至市政府，他现在一下子就想到了要把学生的作业“送到国务院”，你说他到底在想什么？

“政绩观”占据了他们的脑袋，挡住了他们的视野。现在一些校长不是在办教育，而是在走仕途，官场的坏作风一点点地被带进学校，给教育造成了多重灾难。一些学生不是正在学这种“样”吗？学校应当教会学生什么？校长、教师的教育使命究竟是什么？难道我们不该反一反这种弄虚作假、沽名钓誉的坏风气吗？