◎王栋生

去年１２月１３日之前的那两天，看到一些学生的倡议书，倡议市民不忘南京大屠杀，停止工作一分钟，全市交通停止一分钟云云。学生的民族情感我能理解，我对他们热衷发倡议也能理解，但是我注意到倡议书抬头“尊敬的市长，市教育局长和南京市民们”一行字被学生用笔圈了起来，大约是提醒观者注意这样的提法，或者是持有异议。我看了也觉得这种写法不妥，这份倡议书好像是交给市长和教育局长看的。学生发倡议，不是想到必要性，不注意文法修辞，只想让市长局长及新闻单位知道，这是社会经验，未必与语文教师的教学有关。

１２月１３日那天，学校在庄重肃穆的气氛中举行了纪念仪式，学生以少有的严肃参加了活动。可是过了一个多小时，当他们做课间操时，却又一如既往地懒洋洋，像是集体中风一样，有气无力，没有一个动作是到位的。我在凄厉的警报声中看到这难堪的一幕，不禁忧从中来。１９世纪末，日本的小孩子玩的游戏就是“捉定远镇远”，后来就有了甲午之役；２０世纪初，日本中小学重视严酷的精神意志教育，后来就有了“九·一八”以后的１４年侵华战争；现在，日本高中生的“研究性学习”，又在研讨“２１世纪日中战争将在何年何地爆发”……

我问那把手插在衣袋里“做操”的学生：“就凭你的这个态度，以后能战胜日本吗？”有人认为我在这方面是小题大做，我对持这种论调的同志也不敢信任，我们从事的是教育，如果我对此也睁一只眼闭一只眼，那是对教师职业的玷污。